孩子为什么告状?老师和家长怎么应对

偏方治大病会,本杰百优,这里是大红妈妈解忧绘本馆。孩子为什么告状?老师和家长怎么应对

你发现还是他过来告诉我说他们那个拿垫子砸我,后来我就琢磨这个事儿啊,有的孩子确实告状的次数要比别人多很多,这是为什么我也查了一些资料,资料上说的告状是孩子社会性发展当中的一种正常的现象,那么孩子告状这件事看起来是小事。

如果处理不当可能会影响孩子和同伴之间的关系,也可能会对孩子性格和品质的形成产生影响,那么今天呢,我们就来分析一下,有些孩子为什么爱告状,对于告状的孩子,我们应该怎么样分别对待?采访嘉宾,首都师范大学心理学系副教授,首都师范大学附属幼儿园园长。

王义芳,记得有一个绘本啊,就叫,不要告状,除非是大事,那么这个故事呢,在这里我也先给这个听众们介绍一下哈,他的故事主人公是一个朱老师和一群猪宝宝这个朱老师呢,在日常生活当中天天遇到类似的这个烦心事儿,一会小朱过来了,老师老是揪我的小辫子了。

一会儿的,又过来一个小朋友的粉色的笔,全是每天都是这样的事儿,后来老师实在忍不了了,说今天咱们定一个班规,什么班规呢,就是不要告状,除非是大事,其实我们说呢,这个告状的时候呢,更多的是就是孩子受到侵犯的时候或者是他。

看到于老师或者幼儿园的规则不一致的时候,那么这时候孩子会去告状,绝大多数是发生在这样的一个情况下,刚才这个故事当中确实有一个这样的情节,就是另外跟他无关的,一个孩子跑到老师这说谁谁管谁叫大胖猪了,老师说,对咱们学校是不让同学们起绰号,但是这是他们两个的事啊。孩子为什么告状?老师和家长怎么应对

你为什么来告诉我呢?这个事情应该让他们自己解决呀,所以也有人对这个告状的进行了分类哈,咱们也可以探讨探讨他这个分类,因为根据这些分类呢,然后老师的或者是幼儿园的,其他的管理者呢,要根据这种不同的分类来。

就是说他真的是比如说有很高大的孩子,打了他了或者是抢了他的玩具了,他没有能力去解决好这件事情,这时候他是希望老师来帮助他,我们说这个时候是可以的,老师可以去帮助你说,噢,这个你不可以这样去做是吧,你要帮助他协调这个,比如说他们几个想玩一个球。

但是已经被一个孩子霸占很久了,然后这时候他们去告诉老师,让老师去协调那个别的班级的孩子,这也是没有问题的,或者是那个孩子,做了伤害她的事情,而且确实是把他打得非常痛,这个时候他去寻求老师的帮助,也没有什么太大的问题,这个老师都会协助解决,但是求赏型的有一些。

孩子事就说什么,我告状是为了你表扬我,就像您刚才说的那个小朋友,他说他给他叫大肥猪,跟他有什么关系呢,他是为了我来告诉你,然后你就会表扬我啊,因为我发现了和这个学校规则不一样的事情啊,然后呢,你就应该去批评那个孩子,然后来表扬我,所以他是球场的,但是还有一种。孩子为什么告状?老师和家长怎么应对

就是球罚的,就是我不需要你表扬我,但是你要惩罚别人,因为那个孩子欺负过我或者那个孩子跟我发生过什么不对付的事情,所以这个时候呢,我告诉你老师,我发现他一个错误太好了,就像抓住一个小辫子一样,我要赶紧去告诉老师,让老师惩罚他,对于求赏型和球阀型老师还是要去对这个打报告的人。 或者告状的人进行一定的教育,这个是一定要还有一部分就是小孩子特别愿意做的事情叫试探性的,就是说我告状呢,其实是说,我特别希望老师你关注我,然后我看到一个什么事情我都要随时告诉你,试探性的看看你老师的反应会是怎么样的,你会不会关注我告诉你的这些事情,如果老师是告诉他这些事都是小朋友之间的事情。你应该自己去处理,不一定都要告诉老师是吧,那么它这个是探亲就结束了,但是老师如果对他说的每一句话都很重视,然后又很那什么,他这个试探性就会延长,然后就变成一个习惯,然后就觉得噢我只要告诉老师,这事就能得到妥善的解决,我不需要自己去出什么力的,我不需要去想任何事。更多的帮助对于孩子的成长来说是不太有好处的,对,其实他学会沟通是他成长的一部分,所有的事情都依赖老师解决的话,他可能就自己在这方面就弱了,对没错,还有一种是陈述性的,他就是要把这件事情陈述出来,我就是告诉你发生了一件什么样的事情,把这个整个事件给你描述一下啊,我们说这种呢,我们也要跟孩子去进行去。 让他就是说比如说什么样的事情,你是要跟老师去陈述的,什么样的事情你是不需要跟老师陈述的,这个非常重要,比如说当我小朋友受伤的时候,你一定要向老师去陈述,就说发生了什么样的事情,有一天我记得我女儿那时候问过我,妈妈,今天我们班谁谁和谁谁站到桌子上去走,这个时候我觉得他。它会掉下来,太危险了,我就去告诉了老师,你觉得我做的对吗?我说这个还是要告诉的,因为这个会危害到他们的健康对,但是如果是没有危害到他们的健康,比如说就踩在一个马路牙子上,虽然老师也不让踩,就没有必要去告诉老师是吧,但是会对这个小朋友造成严重伤害的事情,那么还是要告诉老师的。他说,但是我告诉老师他们也不高兴啊,我说这个时候不要因为别人的开心与不开心去,你不是说希望老师你告诉老师这件事情来表扬你吧,他说不是,我只是担心他们的安全,我说这样就够了,你只要明白我做这件事情的目的是什么是吧?我只是不想让你们受伤,哦,这是可以的,但是什么是大事,什么是小事,我想。 通过几次具体的事情,这就可以解决,好像这个绘本当中老师也告诉他们,比方说小朋友受到伤害了,小动物受到伤害了,公共财物受到损失了,对这些事情可能就是大事,所以呢,后来当老师滑倒的时候,这帮孩子就知道该怎么做了,咱们先来听一下绘本故事,不要告状,除非是大事这个片段啊,已经在。公众微信号大红妈妈大本营和 儿童频道大红妈妈精心讲绘本当中录制播出了,不要告状,除非是大事,一个告状的故事,混战开始了。我说是猪草,牢牢盯着我看,总是哼出声,我都没法专心学习了,鼻孔。 当归,一条非常重要的班规,他补充说,谁能告诉我什么是告状,大家七嘴八舌说起来,麦太太110让大家安静下来,然后继续讲告状,麦太太说,就是专职打小报告。我知道你们都明白他是什么意思,现在我来宣布一条新班规,就是不要告状,除非是大事,这是什么意思?杰西卡问,我很高兴你这么问,麦太太说,告状就是说,当有人做了你不喜欢的事,获奖了。你不喜欢的话,你去告诉大人,而不是先告诉他本人。 他的事儿,比如有人受伤或处境危险,有人伤害你或者伤害小动物,或者破坏一些属于大家的公共设施,这时候就可以来报账,因为这是大事。奥斯卡举手说,我知道这不是什么大事,麦太太,但是我太饿了,都能吃下一个大草垛了,麦太太笑着说,我也是。这个也讲了,遇到孩子告状的时候呢,要让他们分清什么是大事和小事,但是幼儿园的孩子毕竟还比较低龄,可能很多事情他还是分不清楚,所以这个呢要在生活当中不停的练习,家长呢也要学会一些办法,然后生活当中呢教给孩子们,别孩子一告状你就知道烦,比如说在她告状之前你告诉他。 那第1步先深呼吸,看看这个事情不告诉爸爸妈妈不告诉老师,自己能不能解决?第二,直接走到你要告状的那个同学身边,告诉他,你想怎么样?比如说他拿了你的笔,你试着告诉他,你拿了我的笔,我现在要用,可不可以还给我?你做的秋千时间那么长。能不能让我玩一会儿,如果你告诉对方了,对方这个小朋友还是该怎么样怎么样那么你在试着把你自己的感觉告诉他,你这样做我感觉到不舒服了,你拿了我的东西,我没有笔用了,第四告诉孩子,实在解决不了,你可以离开那个制造麻烦的人跟其他的。小伙伴儿,另外在试着找一找其他可以替代的方法,比如说他拿了你那个粉色的笔,你可以试着绿色的可不可以?橘色的可不可以对吧,实在不行了再来寻求大人的帮助,告诉孩子在寻求大人帮助的时候,这个说话也是有技巧有方法的,比如班里的谁谁吃完的香蕉把香蕉。 皮扔到地上了,这个时候,你来向老师说这件事情你可以这样说,老师谁谁把香蕉皮扔到地上了,粘在地板上到处都是我想弄,但是我弄不干净,这样呢孩子就是向老师寻求帮助而不是告状,其实生活当中呢,我也遇到了一个孩子,他妈妈就跟我说这个孩子本身呢是属于比较肥胖的。孩子比同龄孩子胖很多,同时我发现了这个孩子在生活当中特别爱告状,芝麻粒儿大的事儿,他也会告状,所以我就一直还没有跟他妈妈探讨,她妈妈告诉了我说这个孩子在学校人缘不好,没有同学喜欢跟他玩儿,我就想是不是跟这个爱告状有关系,会有关系的,我想呢。就是随着孩子年龄的增大,我不知道这个孩子有多大啊,今年是开学上小学二年级,其实到了大班的时候,你就会感觉到小朋友已经不是太喜欢那个告状的小朋友,他们更多的还是喜欢我们俩在一起玩,遇到问题我们俩去尝试去解决,或者我们几个人在一起玩,遇到问题我们几个人去想办法解决它,慢慢的开始。 有意识的让自己这个独立的去解决问题,拥有我们自己的世界,但是你大事小事都去告老师,会让别人觉得跟你在一起无趣,首先是不去,其次会觉得无聊,就觉得这值得吗对吧,然后第3个你的告状会引来活动的中断,这种活动的中断。对于小朋友来说是很难接受的,所以这个时候你想嘛,只要有一点不顺心,或者他自己觉得有一点点的利益受到侵犯,或者他觉得你们之间这个事情让我不开心,或者你们之间这个事情可能违反了什么,所以我找个茬儿,他是用这样一个心态在游戏的时候不是全身心的去投入其中,你想这个时候呢,那大家对他的这个。感觉上会有变化的是吧,有一个中学就跟他们聊天儿,有个小孩就说自己很胖,她觉得别人都会嘲笑他,就是所以他担心别人嘲笑他,他就会对别人都有一点警觉的这种,所以别人警觉就是他会变得敏感,别人稍微一怎么她她就会觉得他们针对我,事实上别人并不是后来呢。 这个孩子我们还跟他谈了很久,后来她慢慢的把这个变成一个自黑的东西了,啊,你说我怕啊,对啊,我就是这么胖可怎么办呢?然后他还讲一些自己的这种笑话,突然他的人际关系就改善了,她其实自黑的同时它是一种自信的表现,对他胆子黑了勇于自黑了,对,就是他很接受这件事情,我我刚才说的这个,刚才那个胖孩子他其实就是这次。我们暑期特训营里头其中的一个小营员,我们排的那个绘本剧啊叫紫图图,主人公的形象就叫胖脸,是一个吃饭特别快的小猪,当时我让她演这个主角的时候他拒绝,喔不,他的意思就是说我已经这么胖了,你还让我演这个,然后他跟我说,他们会笑话我,后来我就把所有。朋友叫过来,我说你们觉得咱们这个营员当中谁演胖点最好啊,然后他们大家都说啊,就是他后来我说那你们希望他演这个胖点嘛,希望我说他养胖了之后大家会给他鼓励嘛,会总之就是用这种很正向的一种鼓励,最后他作为主。 可能确实他妈妈之前说的,他的人际关系不好跟他的这种,然后他的敏感他的爱告状可能都有关系,或多或少都是有关系的,那么遇到了这种事情的时候,大家可以去读一读,不要告状,除非是大事,这种绘本可能家长老师平时你怎么说他,他不一定听的。进去,但是你读完那个绘本之后,我就发现营里的孩子第2天在想告状的时候,比方说当妈妈,然后我又回头,你就控制了我说对,这是你们培养沟通。有时候就会发现家长在送孩子的时候哈,就是说如果在班里再发生什么什么什么样的事情,你就去找老师,就是家长她会有这种鼓励,当然我们会说家长这样做是没错的哈,就是在一定程度上孩子这么小,他应该去寻求帮助,但是这种要分情况,就是家长也应该跟他说,如果发生什么什么样的事情你说。 要寻求老师的帮助的,如果什么什么样的事情就可以自己尝试去解决是吧,不要一味的一定要怎么怎么样,然后有些接孩子的时候也是孩子跟家长说一件事,那你有没有找老师啊?你告老师了吗?老师知道这件事情吗?是吧?我们说这些都是一个孩子告状行为的一个引导行为啊,当然我们说孩子是需要的。但是这个告状要分情况,确实是就是怎么样是一个恰当的度,其实是每一个家长和孩子在成长中需要不断去摸索的,偏方治大病,绘本节大红妈妈解忧绘本馆,咱们下期见。

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